豪园幼儿园2018学年度教职工培养计划
作者: 豪园幼儿园管理员
发布时间: 2018年9月20日

豪园幼儿园2018学年度教职工培养计划

2018年9月

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师为示范标杆,着力加强师德师风建设,全面提升教师专业素养和综合能力,牢固树立人才第一资源理念,形成以人为本的多元培训模式。

二、主要目标

以提升教职工专业实践能力为重点,提升师德素养为根本,兼顾教职工个性专长特色发展,培育具有“明德尚行、务本求真、善学多能”及具有国际视野的教师队伍;培养具有“三心三主动”工作理念的后勤队伍。

三、主要任务、措施

(一) 传承弘扬师德师风

1.加强学习,树立榜样。加强师德师风建设,以习近平总书记提出的“四有”好老师标准为指导,开设师德演播厅。围绕品性好教师要求,以《师爱,在平凡中闪光》为主题演绎师德故事,培育先进典型,形成向善向上力量,提高教师实践道德能力。

2.聚焦师德,弘扬师风。聚焦师德建设难点、热点,融合品性素养丰富师德教育内容,提高教师育德能力。结合“师德演播厅”开展“家风真情对话”活动,让教职工在互相分享中传承优秀的家风,弘扬传统文化。组织教师以优秀传统文化探寻为主线,开展寻访、调研等社会文化活动,感受传统文化魅力,增强文化自信。从而进一步明确新时代教师的使命,以树德育人为己任,立足岗位弘扬师德师风。

(二)优化教职工学识结构

1.学历、职称结构优化

力争教师中本科比例及具有一级教师及以上职称的比例有提升,两大员中高级比例进一步提升,力争保健员一级教师1-2名。

2.早教、特教培训

积极响应教育局号召,鼓励教师利用业务时间参与组织教师参加中、高级育婴师培训。力争大部分教师具有中级或高级育婴师资格,三大员队伍中持有中级育婴师2名,高级育婴师2名;增加配备特教教师3-5名。

3.提高信息技术应用的能力

提升信息化素养。98%以上的教师能熟练运用信息技术开展教育教学,培养2名主要信息技术骨干教职工并具有相关信息化证书。在教育教学中增加运用电子信息技术的比例。对教师开展交互式白板使用培训,让教师都能了解并尝试运用。推进运用小思徽章对幼儿进行个性化评价,运用晓黑板平台做好家园互动的沟通。

4.开展STEM课程培训

为3名青年教师搭建平台,通过案例撰写、观摩活动,试点实践,使青年教师初步了解STEM课程的核心要素,即运用工程、科学、技术和数经验培养幼儿多种解决问题的方式。

(三)提升教职工专业建设

1.创建1+X+N岗位成才项目

明确不同发展阶段教职工的发展标准,重师德、强技能,关注教职工专业特色发展和自身特长发展,有针对性地开展分层培养。

1——师德师风高尚(后勤职业道德)、岗位工作扎实。

X——专业特色发展:教师岗位主要指四大板块、五大领域,后勤岗位主要指结合岗位专业要求某一领域有特色。

N——自身特长发展:包括既能满足个人兴趣、又能为幼儿园发展服务的特长、技能等。

采用组织推送与自主申报相结合、工作时间与假期时间相结合的方式,力争教师本科比例达91%,具有一级教师及以上职称的比例达到40%,98%以上的教师能熟练运用信息技术开展教育教学,培养2名主要信息技术骨干教职工并具有相关信息化证书。增加配备特教教师3-5名。90%以上的教职工具有一技专长或获得相关专长证书。

2.成就雁阵式骨干引领效应

队伍建设是幼儿园发展的重中之重,培育骨干团队是幼儿园有序发展、持续发展的关键。我园采取项目引领、搭建平台、专家指导等多种举措,培养市区级骨干团队。我们以市名师培养后备人选、市中青年评优获得者设置为领头雁,鼓励她们申报区学科带头人工作室、高级指导教师,参与区域教育改革,发挥领军教师的引领辐射作用。我们将普陀杯、原创活动获奖者、区中心组成员等区级人才设置为壮雁,担当园级项目领衔人,做到骨干带动,整体发展,在幼儿园课程改革中起到了中坚力量,她们的专业精神、专业能力有效助力职初教师的专业成长。

结合区“普陀杯”活动评比,我们将通过我园的“普陀杯”预赛活动现场教学评选及豪园幼儿园四类人才培养计划,并落实教师专业进阶机制,经教师自主申报、专家评定、考核组审议,增补7名教师成为园级骨干,进阶为壮雁骨干序列。

3.形成进阶式项目研究培训

(1)教师岗位:一是专题文本培训,加强文本学习解读,关注教师的行为规范。二是结对互助培训,用好差异资源,关注教师的合作发展。三是主题讲座培训:领会课改精神,引领教师更新观念,转变认识。四是三位一体培训,三位即课程、课题、教师。聚焦课程实践问题,形成突破课题或专题,让教师在实践、研究的过程中锻炼技能、学习方法、行动反思,养成研究性工作习惯,在反思性工作中提高。五是网络互动培训,优化电子网络学分银行,运用微信、视频等现代信息化科技,与线下研究团体有机融合,创设便捷学习的培训环境。

(2)后勤岗位:一是自学培训,面向全体三大员,通过自学操作要点、蹲点提问的方式了解三大员自学情况。二是必修培训,根据三大员应知应会的内容,在培训后通过测试的方式检测初中级职称三大员的掌握情况。三是事件培训,高级职称人员依据保教联动和体弱儿矫治成效撰写保育案例,梳理经验做法,检测实践情况,向全体三大员进行分享。

(四)三员培训

1.保健双月一赛

两个园部都有新手保健的加入,面对保健工作的专业性强,工作节奏和资料及时归档的重要性等综合因素,开展以新老保健结对的“每月一赛”,通过比武来加速新手保健的专业成长。

2.定期经验交流

后勤各岗位人员结合三年个人发展规划,进行每月的工作经验交流,共享减负增效的工作方法,学习乐于奉献的工作精神,凝聚团队协作的工作氛围。

3.技能比武

保育员开展“保育员配教能力”的主题式技能比武和保育员现场会,将三位一体保教工作落到实处,积极推进保教配合与联动。营养员开展“幼儿美食达人秀”,以幼儿健康、营养的美食为主题,充分发挥营养员的创意和设想,提升膳食烹饪的质量。


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